这是盐城师范学院全国高校思想政治工作网教育专业课《中国共产党历史》在新学期“云课堂”的开场白。2020年春天，一场突如其来的新冠肺炎疫情，既打乱了我们的生活，也对学校的常规教学带来了挑战。春节后不久，面对疫情的蔓延，在党员教师们的带头下，各课程组在寒假期间就开始积极准备线上教学工作，开展了若干次线上集体备课，讨论如何在教学内容和教学方式上进行调整，以确保线上教学质量。

首先，在教学内容上，要讲好“抗疫”故事，做到“课程思政”育人。老师们以立德树人为根本任务，根据每门课程的内容和特色，充分运用各主流媒体报道的“抗疫”资料，开发身边感人的“抗疫”教学资源，作为“思政元素”有机融入各门课程的课堂教学当中。例如，在《中国共产党历史》中将“抗疫”故事与“党的初心和使命”“党的性质和宗旨”等知识点相融合，形成历史与现实之间跨时空的对话，从而增进学生对党的认识和拥护。在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系》课程中，则通过疫情防控的战略部署、宏观布局、各地方各部门间的协调统一等，引领学生充分认识中国特色社会主义制度的显著优势，从而树牢“四个意识”，坚定“四个自信”，坚决做到“两个维护”。在《伦理学》课程中，老师们选取了若干“抗疫”中展现社会公德、职业道德、家庭美德的小故事，让学生切身体会爱国主义、集体主义、人道主义等精神的力量。几乎每一门课程都挖掘了与疫情防控相关的课程思政元素，在进行知识传授的同时，对学生的情感、态度、价值观进行引领。

其次，在教学方法上，坚持以学生为中心，以问题为导向，充分开发线上平台各项功能，实现课堂教学最优化。各门课程都准备了丰富、多样的线上教学资源，或者是自己建设的在线开放课程，或者是向其他高校引入同步SPOC或异步SPOC课程，有的老师还专门录制了与疫情防控相关的教学视频，还有的老师整理了大量与“抗疫”相关的案例，并设置了思考题或讨论题，在线上平台进行师生互动和生生互动，讨论非常热烈，教学效果很好，得到学生们的认同和好评。有同学在线上留言说：“本来以为线上上课会很无聊，没想到讨论的氛围比在教室里还热闹。”或许正因为年轻人更习惯用网络交流，所以，在线上教学中，学生们更能放得开，交流起来也“毫无压力”。疫情让学校在那段最困难的时期不得不关上校门，但却在互联网平台上为师生们打开了另一扇更广阔的大门。