摘要：专业课中开展思政教育的要求刻不容缓，本文通过探讨如何本专业“珠宝首饰文化”课程中实施思政教育的可行性，希望能在后续的教学中为更多思政入课的专业课提供思路。

2019年8月，由中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化新时代学校全国高校思想政治工作网理论课改革创新的若干意见》已经发行。意见中提出，要“建成一批课程思政示范高校，推出一批课程思政示范课程，选树一批课程思政教学名师和团队，建设一批高校课程思政教学研究示范中心”。在高等职业学院当中，专业课程是培养学生技能的核心，如何在专业课程当中开展课程思政，是高职院校在探讨思政入课问题当中的重中之重，因此，本文以我校珠宝玉石学院宝玉石鉴定与加工专业“珠宝首饰文化”这门课程为例，探讨在珠宝类专业课中进行课程思政的实施问题。

一“珠宝首饰文化”课程与高职思政教育的融合

专业课程在我国教育体系中与思政课程相互独立，从教学安排上的的独立到内容上的独立导致在高职教育教学中两者几乎处在了平行不相交的时间轴上。学生在学习过程当中很难将思政内容和专业课程结合在一起，因此，在讨论思政入专业课的前提是将两类课程“融”到一起，而相融的前提，就是找到两者内容之中的结合点。

“珠宝首饰文化”属于宝玉石鉴定与加工专业的必修课程，开设在大一第一学期，是专业基础课。主要培养学生对于珠宝首饰文化的认知并进行珠宝文化层面的传播能力以及文化鉴赏能力。内容包括珠宝首饰相关历史、演变、习俗以及珠宝首饰相关品牌文化等相关方面。在内容的选取中，我国玉石玉器文化由于具有最为悠久的历史，玉器作为中国传统文化流传的载体，渊源流传了近万年的历史，因此，在本课程中，作为学生学习的重点，而我们的思政教育也将重点植入到这部分内容当中。

首先，思政教育，不应该是单一枯燥的，而应该是多元化并且生动的，而这正是思政教育与专业课结合的魅力所在。在中国的玉器文化发展史当中，玉器是传承中华优秀的传统文化载体，凝结的是传统美德以及所有中国传统珠宝首饰当中的工匠精神。带学生进入这样的课程学习，无形当中也带领学生进入了一次家国情怀的爱国主义教育。

其次，在专业课程中找寻思政文化的切入点，在传授专业课的过程中无形的融入。在“六器”这个知识点的学习中，就将玉璧这个六器当中“以苍璧祭天”的玉器的发展过程进行阐述，并且这一代表了中国文化传承的玉器到今天仍然在代表着中国文化。08年奥运会，将玉璧这一玉器融入到了奥运奖牌的设计当中。并巧妙的利用了中国玉器传统加工方式“金镶玉”将奥运文化与中国传统玉文化“镶嵌”到了一起，和谐地将中国文化与奥林匹克精神结合在一起。这是玉石的文化，也是中国文化的传承及传播的案例。

“玉有德”，孔子“贵玉而贱珉”，充分表达孔子对于君子之德的赞美，君子的美德与玉相比。这个思想在历经了多代人的传承后仍然在影响着今天的中国人，也必将影响着学习这门文化的学生。在课程中将玉德文化进行学习，传承了近万年的玉文化，仍然在影响着中国人现在的珠宝首饰佩戴及使用，并以此作为一种自身的鞭策。

最终，“珠宝首饰文化”课程与思政教育的结合点主要体现在中华优秀传统文化教育、中华优秀传统美德、职业文化、工匠精神等方面，再授课过程中继续深挖，将专业知识与思政教育相融，起到协同效应。

二“珠宝首饰文化”课程中融入思政教育存在的问题

1 对于西方文化的冲击而忽略中国传统优秀文化

现在的“零零后”大学生，在追求现代化的生活当中难免受到西方文化的影响及冲击较大。在珠宝首饰的选择上，年轻人喜欢钻石胜过玉石，追捧国外珠宝品牌胜过国内品牌。如何将学生带入中国传统优秀文化的学习当中来并引发共情，是在授课过程中需要探讨的问题。

2 专业教师政治理论水平有待提高

现在我国思政课教育情况普遍为思政教育有专门的思政课老师完成，专业课教师主要完成专业课教育，而对自身政治理论水平提高有所懈怠。党员教师有相关的政治理论学习要求，但部分非党员教师政治理论学习就更加缺乏。并且在授课过程当中，如何讲授相关思政内容并将所讲述的思政内容与时俱进，是所有专业教师面临的问题。

3 学生缺乏提高政治素养的意识

现在大部分学生，在学习过程中缺乏提升自身政治素养的意识，主要精力集中在了专业课以及社团及社会实践当中。把思政课程当成了一门应试的必修课完成，学到的理论难以内化到自身发展当中。网络发展促使学生接触更多的信息，但信息过多导致学习更加碎片化，并且在学习内容选择上以兴趣导向为主。因此，导致政治思想的学习落后。

三“珠宝首饰文化”课程中融入思政教育的举措

1 加强在专业课当中对思政教育的渗入

大学生在学习的过程中，学生对专业课的重视强于其他课程。因此，在专业课的学习中将部分思政课程内容渗透到课程内容当中去，是提高学生对于思政学习效果的有效方法，也是思政入课的必要之处。因此，找寻专业课程中与思政内容的结合点，通过将优秀传统文化、中国传统道德文化及工匠精神及职业素养在专业课课堂中进行引申，是有效施行思政课程入专业课的方法。因此，找到专业课与思政内容的结合点，是今后在本课程中需要在课程执行过程中总结和探讨的方向。

2 加强教师们的政治思想的与时俱进

教师是学生学习的指路人，如果教师政治思想落后以及不更新自己的理念，则造成思政入课只能是一句空谈。所以，教师特别是党员教师更应该加强自身理论学习，及时跟上党的步伐，做到信仰上不动摇、思想上不僵化、方向上不迷失。同时，学校也应该加强教师政治学习，将政治学习常态化。并且不能只是党员教师学习，非党员教师也需要及时学习，更新自己的政治理论，才能将真确的观点带入课堂，把每位老师的思政教育能力提高一个层次。

3 通过实例引发学生对思政内容学习的积极性

在课堂中，可以在适当的内容当中穿插一些实例，通过生动的案例分析吸引学生的兴趣及积极性。通过本专业中出现的爱国学者的举动，可以充分调动大学生的热血情怀，达到事半功倍的效果。

随着网络的普及，大学生通过网络学习政治理论少，但对热点时事问题却有较高的关注度。教师应该对于网络事实热点问题进行正确引导及分析，从专业的角度对学生的世界观、人生观、价值观进行引导，让大学生具有分析和判断时事的能力，做到不人云亦云，盲目跟从网络上的错误观点，随意被不法分子煽动。

结论

在高职教育中的专业课融入思政内容，是刻不容缓的，是非常具有必要性的。因此，对于思政课程在专业课程当中如何实施的探讨应该通过尽早实施而深入下去。通过寻找专业课程与思政课程的结合点，通过加强不同的方法吸引学生能够加强自身思政教育学习的积极性，以及通过老师们不断的更新加强自身的思政学习然后再把思政内容带到每一节专业课堂，我们的思政教育与专业课教育才能做到协同发展“润物细无声”的效果。