疫情期间我们停课不停学，在院党委的领导下我们的网上教学进行的很顺利，知识的力量我们难以想象，现在让我们看看老师们的在线教学经验分享吧！

马施民、刘乐：《地层古生物学》直播授课总结：

中国矿业大学（北京）地质类专业基础课《地层古生物学》面向二年级资源勘查工程及地质工程专业本科生开设。课程前半部分涉及到古生物学相关知识，包括大量史前生物和化石的外部形态、内部结构，因此如何在学生无法接触化石实体的情况下形象生动地展示课程内容成为了线上教学期间需要解决的重要问题。目前这门课程的线上教学主要通过腾讯会议平台完成，并借助微信课程群发送课程讲义、组织师生讨论互动以巩固所学知识，现已完成了五周共20学时的教学，教学内容涵盖了古无脊椎动物、古脊椎动物和古植物等多方面知识点，学生反映效果很好。现对教学经验作出以下总结：

1、充分准备讲义，便于课前预习。古生物学课程知识体系庞杂，各章节之间独立性强，学生自行预习的过程中难免存在对教材文字描述内容缺少直观理解、找不到知识重点等现象，影响预习效率。为此，在课堂教学前一天由任课教师将图文并茂的课程讲义经由微信课程群发送给学生令其结合讲义与教材进行预习，并有针对性地在预习过程中进行答疑解惑，从而提升了讲课效果，并节约了宝贵的课堂授课时间。

2、利用网络资源，弥补实验空缺。古生物学很大程度上是基于对化石标本观察描述的学科，网络教学过程中学生们无法如同平时实验课一般近距离接触形形色色的化石，这时就更需要运用丰富的网络资源来为同学们建立对各门类古生物形态结构形象的认识。特别地，国内外的一些博物馆、古生物学数据库拥有大量保存完好、特征清晰的化石，并提供动态观察视频和高清晰度照片。在课程教学中加入大量这样的素材，可以为听课学生建立起不亚于实验课肉眼观察的视觉体验，从而更好地理解所讲授的内容。

3、介绍学科前沿，激发学习兴趣。近年来，古生物学在探究史前生命演化及地球环境发展等方面取得了大量突出成果。在线上教学中与学生分享经典的研究案例、介绍当代著名学者的成就，能够使学生掌握古生物学基本研究思路和工作方式，并在开阔眼界，了解学科发展方向和研究热点的同时，充分认识到学习古生物学对认识生命和地球历史，进而改造自然和造福人类的重要意义，从而在学习过程中更加有兴趣，有目标，有动力，有使命感。

4、师生积极沟通，保证教学质量。《地层古生物学》课程在目前已完成的数周线上教学过程中，师生始终通过微信课程群保持着密切的联系频率。讨论的内容不但涉及到教员对课上知识点和课外延伸内容的讲解答疑，也包括了学生对课程讲授方式的讨论和建议。线上教学对于多数教员而言是一项全新的教学模式，简单地套用以往站讲台写黑板的授课方法难免使远程听课的学生陷入被动的学习状态。只有在授课过程中不断与学生进行磨合，听取他们对教学过程的意见并尝试作出相应改进，才能使得学生对网课有足够的兴趣并在课时中吸收足量的知识，达到停课不停学的目的。

课程所用讲义中运用国外博物馆展品、模拟器等素材及介绍学科研究前沿的相关内容举例：

（素材来源 / 地测学院 马施民副教授 刘乐老师）