2020年11月2日，中国人民大学马克思主义学院中共党史党支部与中国近现代史纲要教研部联合召开专题会议，学习党的十九届五中全会精神，并讨论如何将全会精神深入融合到今后的教学科研活动中。老师们畅谈了学习党的十九届五中全会精神的体会和认识，并一致认为要着力深化对全会精神的理解和把握，结合教学科研工作实际深入思考，不断提高认识、加深领悟，将全会精神入脑入心入课堂。

王兴老师在发言中表示，五中全会结束后，信息刷屏，有很多亮点和词汇，个人感触最深的有两个。第一，十八大以后多次强调对美好生活的向往，在五中全会公报中也提到要坚持人民至上共同富裕上取得更为明显的实质性进展，希望在五年，甚至到2035年要改善人民生活品质，不断增强人民群众获得感幸福感安全感，人的全面发展和全面进步。从词频统计来看的话，“人民”二字始终贯穿报告的全文，充分彰显了中国共产党以人民为中心的执政理念。第二，五中全会报告里提到要建设文化强国、教育强国、人才强国、体育强国等，文化强国和教育强国是排在首位的。在五中全会结束后召开的中共中央新闻发布会上，中宣部副部长王晓辉提到说，五中全会对文化建设高度重视，其中最重要的就是明确了到2035年要建成文化强国。这是中国共产党从十七届六中全会提出建设文化强国以来，首次明确提出建成文化强国的具体时间表。这些表述都与一线教师的教学科研工作紧密相关，需要认真领会，切实融入到实际工作中。

何虎生老师在发言中认为有三点值得注意。第一，全会公报在定位上非常新。有新的发展阶段，双循环发展，新的发展格局等提法。第二，全会公报把“十四五”的5年规划和2035年的远景目标结合起来了。过去我们经常讲的就是五年计划，十年规划，中长期发展纲要，一般就是这三种以时间长短为标准的规划种类。这一次把15年当做一个整体来考虑，过去是没有过的。这次全会中的“十四五”规划，和基本实现现代化一起来考虑的。第三，布局新变化。考虑到国家利益，布局很很重要，是方向，也是战略。其优点包括，宏观战略及时性以及具体内容全面性。这些是初步学习后的感受，后续要深入系统的进行学习。

周家彬老师说自己学习会议精神之后，有了一些如下感受。十九届五中全会召开后，对于我们普通党员群众来讲，就是明确了一个方向感，知道了我们国家下一步的方向，明确了基本发展和奋斗方向。对个人认识中国、认识时代影响大的就是我们要抓住战略机遇期。这个判断没有变，机遇和挑战有了比较大的变化。之前我们讲机遇和挑战的时候，主要重心放在国际。这一次，重心在国内，高速度发展，制度优势，经济向好等等。这是重要的战略导向，从国际到国内。此外，在国际层面上的机遇期，之前讲的比较多的经济全球化，现在讲的反倒是比较少了。现在的重心是放在科技革命，国际格局力量对比，和平与发展的主题，人类命运共同体等。这表明我们党对整个世界格局认识的重要变化，百年未有之大变局。

游国立老师在发言中谈到了两点感触比较深的，从党史角度来看，每次到重要的历史节点，我们党总能够提出富有远见的战略安排，不断地度过难关，走向胜利。这已经成了百年党史的传统，也是我们党的先进性的表现。十九届五中全会提出未来五到十五年的阶段里，要完成什么目标，要建成什么蓝图，两个一百年衔接了起来，增强了全党全国人民的信心和动力。此外，注意到一个新的提法，提高人民生活质量，社会建设，应对社会老龄化的一系列问题都是作为战略安排的提及的，这也是富有远见卓识的，抓住了实际问题。这体现了以人民为中心的发展理念，是一以贯之的。以上就是初步学习后的感触。

王海军老师在发言中表示，今年习总书记谈的一系列问题都是有亮点的，其中最重要的一个是新发展格局。今年8月份以及后来都有多次的论述，从党史角度可以做一些研究，国内国际双循环互相促进，不仅可以从宏观经济角度来看，而且也应该从党史研究的视角来看。比如说，十八大提出新常态，到2020年提出新的发展格局，这两种表述之间到底有什么关系。此外，十九届五中全会上讲到百年未有之大变局，从新冠疫情来看，中国的成就是有目共睹的。那么我们的变局体现在哪些方面呢？国际关系学科有一些研究，但是从党史的角度，又是特指哪些方面呢？本世纪初的时候党中央提出重要战略机遇期的判断，2012年党的十八大上习近平总书记更提出要想办法延长重要战略机遇期。这些都是值得去从学理角度研究和解释的问题。

赵淑梅老师在发言中表示，自己初步学习五中全会精神后有以下几点思考。第一，全会公报是从两个大局基础之上的思考和谋划的，是长时段上的统筹规划，这些都是未来指导相当长一段时期的重点和任务的指南。第二，全会公报里面对十八大以来的探索和理念成果都有所体现，新的理念都体现在 “十四五”规划里，体现在2035年社会主义现代化强国建设里面。从纲要课教学角度来说，下一步讲课的内容要充实，教材要实时修订，内容要不断增加，为下一阶段教学科研提出了重要的预见性的任务。总体而言，公报内容很丰富，一线教师要结合各自的研究背景和视角，进行深入的研究和解读。

岳明君老师表示，个人在学习了十九届五中全会精神后有两个思考。第一，全会公报一直在强调新的发展格局，个人的理解是，不管世界风云如何变化，国内外面临严峻挑战，还是应该从挑战中看到机会，从危机中看到机遇。借助现在的这样一种时机做一个战略部署。第二，强调了创新的核心地位。基于之前大家众所周知的一些重大新闻，强调科技自立，科技创新，是我们发展的源泉。其实在本世纪初，就已经提出创新战略。本次五中全会上，进一步明确了这一战略任务。说到纲要课教学方面，一线教师也要把科技创新的政治经济学背景讲清楚讲透彻，比如两弹一星精神等等。

陈家刚老师发言中表达了三点感受。第一，就是很不容易，2020年我们国家和国际社会都不容易，但是仍然取得了很大成就，数字就不列举了，令人鼓舞。第二，就是很不简单，此次会议对目前我们面临复杂的国际国内形势，有很深入的分析，很客观很冷静。我们看到的听到的是一方面，实际上的是另一方面。第三，就是很不轻松，对于未来发展，明确了发展目标和战略任务。但是完成起来确实很不轻松，要下大力气去奋斗才能完成。对于课程教学来说，一线教师如果是系统的教授，讲成就、讲挑战、每个方面都要面面俱到，但也要客观冷静。

董佳老师在发言中指出，第一，此次全会召开在一个重要的时间点，处在实现第一个百年到第二个百年中间跨越的重要阶段，如何开局如何起步极其重要。第二，作为一线教师更应该看到国内规划与国际局势紧密联系起来，要有国际局势的视野。改革开放以来历届党和国家领导人都是基于对国际格局的冷静观察思考基础之上，做出了国内发展规划的安排。中美博弈实际上对我们国家的规划有很大影响，这些在公报的相关表述里面都是清晰可见的。台海问题对今后的发展格局也至关重要，对一线教育工作者而言，要有一些思想准备和教学科研准备。三个维度值得去思考，历史维度，以脉络为主讲清主线；逻辑维度，入心入脑入耳，要把党的路线和政策讲清楚；情感维度，要在课堂教学中融入思政课教师的情怀。

刘辉老师在发言中着重从纲要课教学如何融入十九届五中全会精神角度谈了感受，首先一点就是要继续深入学习，不管是宣讲，还是课堂教学，甚或是严肃的党史研究，都需要做到对党的新提法、新政策、新规划的熟稔。此外，比较着重关注了外媒对此次全会以及所涉及的未来十五年中国的发展规划的报道，当然毫无疑问有一些是不严肃、不客观、甚至是不友好的报道，但也有很多外媒从此次全会中看到了中央领导核心对中国特色社会主义，中华民族伟大复兴的信心，也对中国在今后国际事务、国际治理中发挥更为积极主动的角色提出了更大期待。

夏璐老师在发言中主要从三个关键词来展开，即纵深的历史观、积极的角色观、发展的大局观。纵深的历史观，主要是指出本次十九届五中全会是党史国史的重要历史节点，可以和若干会议相提并论，例如七届二中全会、党的八大、党的十一届三中全会，这都是党史国史上的重要转折点，本次十九届五中全会势必也会是一次历史转折点式的会议。积极的角色观，主要是指中国共产党及其领导下的中国，今后在国际国内两个大局、两个舞台上都会以更为积极主动的姿态和理直气壮的自信，在做好自己的事情的同时积极主动参与国际治理，为世界发展提供中国智慧和中国方案。发展的大局观，是指在今后，要把中国放在国际大格局中，世界的发展，中国不能缺位，当然中国的发展也不能离开世界这个舞台。

李坤睿老师在发言中表示，十九届五中全会首次将五年规划与2035年远景目标相结合，这是一个创举，是此前五年规划没有过的。全会公报没有提出经济增长目标。对比十八届五中全会公报要求“十三五”时期“经济保持中高速增长”，“到2020年实现国内生产总值和城乡居民人均收入比2010年翻一番”。全会公报只强调“在质量效益明显提升的基础上实现经济持续健康发展”。这与中国经济由高速增长阶段转向高质量发展阶段的实际情况是一致的，只有破除片面追求经济增长，才能更加有利于长期发展、行稳致远。全会公报将创新置于“十四五”时期十二项重要任务之首（分别用十二段来阐述十二项任务），指出创新在中国现代化建设全局中处于核心地位。此次公报进一步聚焦，更加强调科技创新，强调“把科技自立自强作为国家发展的战略支撑”。这体现了党中央的决心和远见，有利于强化科技创新策源功能，突破一批卡脖子的关键核心技术，更有效地提高中国经济增长质量。

会议最后，支部书记宋学勤老师作了总结发言。她表示，党的十九届五中全会吹响了开启全面建设社会主义现代化国家的新征程、向第二个百年奋斗目标进军的冲锋号角，在中华民族伟大复兴的征程上具有重要里程碑意义，我们在加强学习与研究的同时，还要及时地融入思政课教学。她指出“十四五”规划中提出民生福祉达到新水平的目标，从九个方面发力。中国共产党社会公平正义思想更加鲜明地、全面地得到彰显。其中九个方面，都是今后学术创新的新的生长点。首先，研究背景发生了重大变化，是在小康社会全面建成的基础上开展的；其次，“十四五”的目标要到2035年初步实现社会主义现代化乃至第二个百年目标的历史图景中来分析；再次，民生福祉问题要与其他五个目标统筹起来系统考察分析。宋老师还特别指出，中国共产党的五年规划史研究表明，规划不是凭感觉的设想，其基调具有极大的科学成分，是通过唯物史观指导下进行因势利导证成的结果导向。“十四五”规划和2035远景目标，也是学界急需提上研究日程的学术目标。

与会老师们一直认为，一方面是要认真学习领会，把握全会精神实质，充分认识百年未有之大变局的背景之下，建成社会主义现代化国家的艰巨任务。二是要结合工作实际，自觉把思想和行动统一到中央的决策部署上来，切实把智慧和力量凝聚到教育事业改革发展上来。三是把学习贯彻五中全会精神纳入“不忘初心、牢记使命”主题教育，不断创新学习研讨的形式和载体，推动全会精神入心入脑。