热点图是根据被试的注视时间的长短，通过颜色深浅加以标注的一种分析手段。注视时间越长，代表关注程度越高，标注的颜色就越深。通过眼动分析技术对学生的注视时间数据进行处理得到热点图，红色标注的区域代表注视时间最长，黄色代表注视时间较短，绿色代表注视时间最短，无颜色的部分代表没有学生观察过，直观地显示出学生关注的对象或区域。

根据实验数据绘制热点图，将30个被测者的眼动热点图进行累加，得到所有被测者对于不同网站关注的热点图。图一为综合类院校1、综合类院校2和理工类院校1三个热点图。

由分析可知核心区注视点远高于边缘区，核心区域热点图颜色相对较深，点数较多，主核心区以北京大学为例，按照区域划分法每人平均注视点在该图中53个，而中心点数平均49个，占比92.45%。而边缘区注视点平均每个人只有2个，占比3.77%。其他网站情况除中央戏剧学院外皆符合该特点。所以通常情况下应把核心内容放在网站中心，增强关注度。

大部分测试数据满足该区块分类模式，但艺术类院校1并不符合，该图左主边缘区和右主边缘区数据点密度和主核心区点数都较高。再通过对比数据点密度，分析热点图发现，在图片旁边的注视点数远高于文字板块的注视点数，即使是在边缘区图片也会影响被测者的关注度，但通常对于图片关注度没有对于图片周围的文字关注度高，这是因为人对于图片的接受能力较强，不需要大量时间的观察，而对于图片旁边的文字则需要花费更多的时间去接受，再由于图片的吸引力所以造成了图片旁关注点更多的现象。而数字媒体活动很大程度上就是视觉信息的刺激与反应过程，人们在信息接受中的心理与视觉习惯，直接影响数字媒体图文宣传的效果。

利用仪器详细记录30名大学生被试者在浏览不同课程首页时视线落点的位置及落点时长，整理数据并结合页面样式进行分析评价，发现同学对于网页浏览的时长主要是由各自的学习进度决定的[8]。对页面测试数据进行研究分析，不难发现被测者在观察网页时主要浏览中间部分，将核心内容放到中间有助于强化浏览者的抓取信息的效率。其次图片有助于吸引浏览者的注意力，将图片旁放置关键模块关键信息可以有效的引导浏览者进行阅读，也就是说图片是文字内容的引路者，引导浏览者观察附近的信息。最后通过对所有被测网页的颜色进行对比发现，基本上所有网站都采用蓝色或者红色这样相对鲜明的颜色作为核心颜色，这样可以有效的吸引阅读者，并且蓝色红色搭配图片文字时更能突出重点。最后用团市委的网站进行验证测试，热点图和热点分类图如图5所示。

验证可知该结果相对符合本文结论。因此在网页设计时借助眼动追踪技术可以通过参考大量常人眼部视觉数据，极大程度上避免了网站与用户之间的信息差，归纳总结用户网站浏览网页过程中的兴趣点及特征。可以为网页设计提出指导性意见，为加强网页设计，强化网络育人，增强校园文化育人影响力，增强意识形态工作提供有效助力。

高校主网页是一个学校的门户，是校园文化育人网络端的主阵地之一，利用眼动追踪技术为高校主网页提供建设意见可以明显增强校园文化育人的影响力，加强对学生的德育和美育，增强校园网络文化建设，不断强化校园文化育人影响力。