本期“红鹄先锋”，为大家介绍浙江财经大学财政税务学院教工第一党支部成员——王序坤。王序坤，浙江省万名好党员、国家级课程思政教学名师，曾任浙江财经大学纪委副书记、教务处副处长，先后从事教学管理、教学评估、党校办、机关党总支、纪检监察、审计等各方面开展工作，兢兢业业，无私奉献。

“上好每一堂课”是王序坤三十多年的教学生涯中给自己立下的一个不高不低的要求。尽管对教学内容已经烂熟于心，但还是会在每一次课前认真备课，重新熟悉教学内容，补充新的东西，梳理讲课思路，特别注重对课堂设计的进一步优化，确保以更高的授课效率和授课质量，力求以最好的状态奉献给学生每一堂课。王序坤还积极开展教学研究、教学建设，主持和参与教改课题16项，主持和参与教学成果获奖5项，发表教改论文5篇。

如何围绕教学目标充分发挥学生的主体作用，有效地利用案例教学开展启发式、探讨式教学是王序坤孜孜不倦探索的一个永恒主题。案例教学本质上是提出一种教育的两难情境，没有特定的解决之道，而教师于教学中扮演着设计者和激励者的角色，鼓励学生积极参与讨论。通过多年的探索，王序坤在教学案例的选取上总结了三点：一是贴近身边生活化的案例，二是要有一定的专业深度的案例，三是具有较强的综合性。经过较长时间的收集整理，王序坤在《财政学》课程中设计了一个横跨政府与市场、公共决策、公共产品、外部性、成本收益分析、公共支出等六个章节的综合性案例，几乎涵盖了半门《财政学》课程，并探索出“统、分、合”与“思、练、辩”相结合、一个案例贯穿半个学期的案例教学模式。一是统一设计、分步实施、综合分析，根据课程内容将一个大案例分拆成4-5个相对独立的小案例，再串联成大案例，以学生提交综合性案例分析报告进行收尾。二是通过启发式的讲解，引导学生深入思考，布置课后单项练习，并在最终完成案例分析综合报告后，设计课堂辩论课，由学生自主报名主题发言，分享案例成果，其他同学进行辩论发言，最后由老师逐一点评。这一模式通过近年来的探索运用，得到了同学们的欢迎和肯定。

学生课后评价：“老师将每章节的一些重点内容分开来作为小作业，来帮助深入理解运用财政原理，我感觉很好，每次认真的完成作业，收获便会颇丰。”“在财政学学习的过程中收获了很多，特别是老师将一些实例展现在眼前的时候，会引起更多的思考。有幸在期中的时候作了一次报告展示，真的是一次很不错的经历。财政学这门课程结束了，但这个案例始终停留在我心里，虽然还没有找到最好的解决方案，也因此对政府的一些政策更加感兴趣了。” “王序坤老师的课堂很有意思，特别是期中作业的一个课堂讨论。有想法的同学能够把自己的想法提出来，大家一起讨论，同学间相互学习和借鉴，最后得到一个集大成的方案。”“在财政学学习过程中，最令我难忘的是在论文写作时，将公共决策、公共产品、成本收益分析、外部性等多个知识点串联在一起。在以往的学习中，往往都是碎片化的学习，这次将知识点统领起来，让我看待相关财政案例时更是豁然开朗。”“通过知识学习、案例调查、论文编写、报告交流，大家思维碰撞、分享观点，而老师也像同级学生一样分享自己的观点和感受。” 

立教先立德  树人先树品

作为教师，王序坤对自己的身份和职责有一个清醒的认识。王序坤认为高校教师处于整个人才培养链条的终端，既要矫正学生以前环节养成的不足，又要塑造出大学生一个新形象，在加强专业教育的同时，更要加强职业教育，让学生都有一个好的职业基础、好的思想基础。作为一线授课老师，老师要对学生有示范效应、引领作用。王序坤经常讲到的一句话“一个腐败的教师可以教出多少个贪官?”老师自身做得好，学生也会做得好；老师自身做得不好，对学生会产生负面影响。立德树人，要先立师德，做到德位相配。作为党员教师要有政治品德，发挥先锋模范作用和政治引领作用，遵守党的纪律，有政治信仰，有政治态度，对自己要有更高的要求。作为教师要有职业道德，自觉爱国守法，传播优秀文化，潜心教书育人，关心爱护学生，坚持言行雅正，遵守学术规范，秉持公平诚信，坚守廉洁自律，积极奉献社会。不仅是这样想的，也是这样做的，王序坤2次获省高校优秀共产党员、1次省新时代万名好党员荣誉，曾获校“三育人”先进个人、“十大育人先锋”、优秀共产党员、优秀党务工作者等荣誉。

在人才培养中，王序坤认为，一是在成才，从专业的角度掌握相关知识和技能；二是在成人，成为有德之人。所以，王序坤老师对学生提出了“四人”要求。首先要成为一名“成年人”，跨入大学门槛后，要以成人的方式生活处世，学会独立，学会辨别，学会思考，担负起自己的成长责任和应有的家庭责任。其次要成为一名“大学人”，专攻于学业，全方位提高自身的素质，真正成为一个基础踏实、专业扎实的专业人。再次是要成为一名“社会人”，要有公共意识、家国情怀，学会合作，担负起社会责任，为社会做一些有益的事情。最后要成为一名“政治人”，担负起应有的政治责任，有坚定的政治信仰，有正确的政治立场，有强烈的政治意识，有鲜明的政治态度。

根据这一想法，王序坤在教学过程中，始终坚持“立德树人”，强化课程思政教育，在课堂上做好正确的引导。一是结合课程内容，及时宣传国家的大政方针，提高学生的站位。二是培养学生的理性思维，以专业的精神、专业的态度看待社会问题，提高学生的思辨能力。三是充分挖掘课程思政元素，从专业的角度开展职业道德和意识形态教育，强化学生政治思想素质的专业基础。学生课后评价：“在这门课中，同学们体会到了学习的乐趣，在解决问题的过程中更懂得了科学探索的艰辛。王序坤在教学中和课外经常会穿插一些育人内容，使同学们更能以积极的态度去面对学习，面对生活。”

作为一位摄影爱好者，王序坤自2009年起开始聚集校园摄影，利用业余时间，以拍摄“最美浙财”为目标，致力于将定格浙财校园之美作为自己的责任，赋予一个发现和探索美的视角，尝试着引导学生通过镜头认识校园、认识学校，通过“最美浙财”摄影讲述浙财故事。十年来，王序坤倾注“最美浙财”摄影，组织带动师生参与校园景观拍摄，发现最美浙财。组织校园摄影作品展览、专题交流，开设校园摄影专题讲座，展示最美浙财。借助校媒、自媒、书刊、报纸等媒体、参加校园摄影比赛等，传播最美浙财。通过校园摄影作品上网上屏上墙，为学校各重要场所和活动宣传提供图片支持等，营造最美浙财。王序坤的浙财校园摄影专题《春风化雨》2019年10月由中国摄影出版社出版，《校园景观摄影专题——浙财时光》（14幅校园摄影作品）在《照相机》2020年6月刊发表，《“最美浙财”摄影助力校园文化建设——从一位摄影爱好者的业余视角》获2020年浙江省大学生艺术节高校美育改革创新优秀案例二等奖。

通过十余年的积累，王序坤的校园摄影在助力提升校园文化的育人功能、助力提升师生的幸福感和认同度、助力提升学校宣传品质和美誉度上发挥了一定的作用，也在师生和校友中获得了一定的美誉。有老师评价：“为什么王序坤老师镜头里的校园总出大片？因为大爱有大美，因为对这片土地爱得深沉！”“精湛的技术、执着的守候、对学校炽烈而深沉的感情，才能有如此惊艳的作品！”“看了文章和照片，越来越喜欢我们可爱的菜园啦”。有学生点评：“我宣布和浙财锁了” “为王序坤老师点赞！财大守护者”。