一、 案例简介

材料成型与技术专业以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻新时代党的建设总要求和党的组织路线，大力弘扬伟大建党精神，着眼筑牢“红色根脉”稳固根基，以政治建设为统领，以立德树人为根本，从党建基础、专业建设和课程思政融合等方面，实施“党建领航工程”，保证专业建设的先进性和可持续发展性，确保专业建设的高质量、高效率，树立特色专业品牌。

二、主要做法

1.加强理论学习，夯实党建基础

（1）加强理论学习，坚持学做互进

深入开展党史学习教育，做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，学党史、悟思想、办实事、开新局，以昂扬姿态奋力开启全面建设社会主义现代化国家新征程。认真学习贯彻习近平总书记重要讲话精神，突出重点、明确要求、务求实效，从党的百年伟大奋斗历程中汲取继续前进的智慧和力量。坚持学做互进，引导教师党员立足岗位发挥先锋模范作用，激励教师成为“四有教师”、“四个引路人”和“四个相统一”的表率；引导学生坚定理想信念，潜心读书，敏于求知，增强社会责任感、创新精神和实践能力。

图1 党支部日常学习

（2）突出政治功能，强化政治引领

专业秉持将政治建设摆在首位，注重政治引领，紧跟中央部署，注重教育党员、教育群众，磨砺党性、启发智慧，强化“四个意识”，树立“四个自信”，做到“两个维护”，并通过实际行动内化于党员的党性修养和党员实践中。专业党支部曾多次参加微党课比赛、“四史”知识竞赛、“百年历程与马克思主义中国化”主题论坛、教学能力大赛、党建知识竞赛等活动。

（3）注重规范创新，推进党员发展

严格落实组织生活、“三会一课”、主题党日活动制度，加大党员参加“三会一课”、主题教育等的参与度考察，严肃党内组织纪律，严格落实组织生活会和民主评议党员制度，用好批评与自我批评这个锐利武器，争做先锋党员；加强党员发展工作，严把发展党员政治关，落实政治审查制度，细化年度教师党员发展工作安排，切实做好优秀青年教师党员发展工作。

图2 党支部活动

2.聚焦专业建设，争创三个先锋

（1）聚焦专业建设，争创一流特色专业

材型专业持之以恒抓工作实效，发挥党员师生“五带头”的榜样作用，教师团队中涌现出一大批先进党员模范典型。对接产业转型升级，成立材料成型与控制智能化技术创新团队，致力于材料成型技术开发、新材料研发、智能制造及装备研发等技术与应用研究。鲜明的专业特色，先进的教学理念，创新的教学实践，新颖的育人模式在全国高职院校中享有很高的声誉。材型专业力求锻造高水平名师，创建高水平科研，培养高水平学生，进而打造高水平专业。

（2）争创“科研”“育人”“服务”三先锋

专业以“双高”建设为目标，鼓励专业成员积极参加学术交流，开展校企合作；积极申报纵横向项目，深度参与平台建设，凝练科研成果，激发创新思维，提高创新能力，提升创新产出，争创科研先锋。

要求专业每位党员每学期上好一堂示范课，每年指导1项学生课外科技竞赛，每年担任学生班主任或学生社团导师，每年邀请1名专家或技能大师来校面向学生作学术报告或指导，争创育人先锋。

紧扣浙江制造产业的技术、人才需求，通过产、学、研相结合的方式服务地方经济，建设专家工作站，深度做好企业的技术创新和技术服务工作，争创服务先锋。

3.课程思政助力，党建专业两融合

专业从2015年开始探索育人新路径，将思政元素融入到专业课教学中，大力推进“课程思政”教学改革，在全员参与下，对学生予以全方位、全过程的全国高校思想政治工作网教育的活动与过程。党建团队与教学团队相融合。以课程教学作为立德树人主阵地，将“课程思政”理念融入课程标准、人才培养方案、教学质量保障机制、课程考核等课程管理和教学环节中，实现知识技能传授与价值引领紧密结合，构建全课程育人的“一体化”新格局。

三、成效与特色

材型专业党支部在上级校党委、党总支正确领导下，重视支部队伍建设，推进“双带头人”建设，充分发挥党支部在专业发展、人才培养、社会服务中凝心聚力的政治核心作用，取得了一系列成效和特色成果。

1.打造高水平党建样板

材型先后立项、省党建工作样板支部1个，全国党建工作样板支部1个，省级课程思政基层教学组织1个，团队教师先后荣获“国家课程思政教学名师”等荣誉称号，党建品牌获得校级党建品牌立项，打造了引领学院事业发展的政治核心，为各项事业发展提供了坚实的政治保证。

图3 全国党建工作样板支部

2.锻造高水平师资

材型专业注重队伍建设，夯实基层党建与教学科研融合的基础，把党建贯穿到教师队伍建设全过程，把提高教师全国高校思想政治工作网素质和师德师风建设摆到首要位置。以党建的政治引领为“导航仪”，坚定正确的政治方向，构建“五位一体” 师德师风建设体系，强化教师专业素质能力提升，引领打造了教育部第二批“黄大年式”教师团队1个，国家课程思政教学团队1个，全省高校“双带头人”教师党支部书记工作室1个等，为专业建设了一支“政治强、业务专”的一流师资队伍。

图4国家课程思政教学团队

3.成就高水平课程思政体系

专业围绕培养高素质技术技能人才目标，将显性教育和隐性教育相结合，把课程教学重点，从传授专业知识转向价值塑造、知识传授和能力培养的紧密融合，实现课程的育人功能。以工匠精神培养为课程思政主线，将家国情怀、敬业精神、职业规范、创新精神、国际视野等课程思政目标与内容贯通于人才培养方案、课程标准、课程教材、课堂教学及课程评价中，融通于第一课堂、第二课堂和第三课堂中，涵盖教学全程。

图5 课程思政体系结构

《焊接方法与设备使用》课程立项国家课程思政示范课程，冯秋红等5位教师获国家课程思政教学名师称号，智能焊接教学团队获“浙江省课程思政示范基层教学组织”称号，3门课程立项浙江省课程思政示范课程。

图6 国家课程思政示范课程证书