接着渠教授指出一体化工作的方向，即从红色文化入手，在小学阶段主要激发学生的道德情感；到了初中阶段，建立思想道德基础；到了高中阶段，聚焦政治方面，高度提升；大学阶段，培养能担当，敢担当的接班人。其中，高校老师更应赋予学生生活经验与人生阅历。关于大中小学思政课一体化的学术投入，有利于课程思政与思政课程相结合，也是三全育人的重要途径和抓手，做到课程门门有思政，教师人人讲育人。渠教授结合自身实践提出了几条具体思路与举措，如国家出台指导意见，组织编写实施大纲；地方组织编写教材，不搞国编教材；全员培训，高校马院担责；以史为例，全线贯通。同时，也给出了实践反思，对于地方文化，应该思考以何为抓手。高校应区分理论型和应用型分工，学生处与马克思主义学院相互配合，共同向前。最后，渠教授给出了一体化的出路，包括大中小学一体化、区域一体化、党政军民学一体化、课程思政与思政课程一体化和理念与行动一体化。最后，渠教授介绍了浙江理工大学马克思学院等院校在“大中小思政课一体化”工作中的相关工作经验。