10月29日上午，创业学院在25号楼715会议室隆重举行了创业学院教师教学发展分中心成立仪式暨创业类课程教师教育教学能力提升计划系列活动。学校教师教学发展中心主任郭江峰、启新学院、创业学院党委书记潘旭伟出席成立仪式，仪式由启新学院、创业学院副院长陆秋萍主持。

仪式上，潘旭伟首先就目前学校创业教育工作概况进行了介绍，并就分中心工作提出设想和要求。他指出，学校在校长陈文兴院士提出的创新创意创业（三创）高素质人才培养目标的指引下，经过全校师生共同努力，已构建了“三化三式”的三创人才培养体系，形成了“四坚持、四融合”的三创教育工作特色，学校先后被授予全国创业教育示范高校、全国创新创业教育典型高校50强单位、浙江省大众创业万众创新示范基地、浙江省示范性创业学院等荣誉。但同时，也要清晰看到工作中存在的短板。为进一步推进创业教育高质量发展，全体教师需要拉高标准、聚焦问题、深挖痛点，今天成立创业学院教师教学发展分中心恰逢其时。接下来，创业学院秉承“赋能教师、服务创客”为宗旨，坚持需求导向，坚持产出导向，围绕大学生创新创业教育教学与研究工作，努力将中心打造成为三个平台：一、学习平台。中心将通过“请进来+走出去”、“线上+线下”、“理论+实践”相结合的模式，开展系列学习活动，为教师赋能；二、交流平台。中心将定期开展主题沙龙、案例研讨、备课磨课等，通过构建学习共同体，形成常态化学习交流机制，实现教师的共创共享共成长。三、研究平台。中心将通过三创教育教学改革课题征集与立项，构建教学—研究—教学的循环机制，最终以研究促进教学，以研究性学习带动教学模式创新，以研究引领教学的发展格局。

学校教师教学发展中心主任郭江峰为创业学院教师教学发展分中心成立授牌，陆秋萍接牌，创业学院全体教师、创业类课程授课教师一起见证了学校创新创业教育教学发展所迈出的重要一步。

最后，郭江峰为创业类课程教师教育教学能力提升计划开讲，做题为《OBE教育教学理念与创业教育》的专题报告。他首先介绍了OBE（成果导向教育）产生背景、概念内涵以及与传统教学模式间的差异，然后提出实施OBE关键是要进行反向教学设计、以学生为中心的教与学的实施和持续改进的教学评估，从而建立持续改进的质量保障闭环模式。