防 疫 | 教学实例，我的课你快乐吗？

自2月24日正式开始网络授课以来，王章权、陈秋霞、许森、苏子漪、蒋维、陈友荣、蒋燕君、叶芳芳等党员教师本着“教书育人”的初心和使命，面对绝大多数教师第一次网络授课中可能突发的各种情况，积极准备，利用微信群、QQ群等互动平台进行在线互动，完全按照线下教学要求完成了本周初的第一次网络教学任务。在平凡中体现了一名普通党员的初心，在平凡中体现了一名普通教师的使命。

本次，我们来讲诉

戴国勇和顾汉杰老师的教学实例：

戴国勇老师在学习通上建立课程和教学班，发布教学资料，包括讲课PPT、教材电子版、推荐参考书电子版等，并利用学习通的通知功能向学生发出要求提早进行线上学习的要求。他还向学生推荐了慕课资源，并要求学生结合慕课视频和其他教学资源开展学习。

学生利用学习通的课程讨论区进行问题讨论

利用PTA平台发布作业练习。考虑到学生之间进度的差异，特设计几次作业时间上有一定的交叠。截止目前已经发布了3次作业，其中前两次作业已经开放答题，第三次尚未开放。

利用QQ、微信、学习通在线答疑

针对作业中出现的一些共性问题，录制作业讲解视频并下发给学生学习。

戴国勇老师说：本课程在线教学充分利用高质量的慕课资源，结合我校学生实际情况设计实施方案，既给学生提出了学习要求，也给学生留有一定的灵活度，给学生学习提供充分的帮助。由于课程实施相对较早，目前已经呈现一定的效果，从PTA平台学生提交作业代码情况来看，大多数学生有较高的学习积极性和热情，基本能够达到预期目标。

顾汉杰老师作为计算机《多媒体技术》、《脚本策划》、《毕业设计》的任课老师，需要在教学交互等方面需要依据实际作出差异化设计。他在学习通开通了对应课程，鉴于学习通服务器压力巨大，应用QQ/微信群以及B站直播等服务稳定且在学生中具有广泛应用基础的平台作为辅助，应对学习通无法登陆、卡流等突发状况。

所有课程均在学习通创建了对应的课程章节，并尽可能将原来整合为2节或3节的PPT等教学内容进行拆分，分解为时长较短的教学内容。在学习通云盘提前建好课程、章节目录，并错峰上传资源。

多媒体技术

《多媒体技术》理论课以速课为主。通过手机端为每一页PPT进行录音解说，可在必要的节点插入演示视频、测试等，学生也可以自由的翻页学习，相比录屏更为灵活。但是缺点在于，速课无法设置任务点，对学生的学习自觉性提出了考验。因此，将测试独立设置了任务点，督促学生完成。在教学过程中，适当穿插一些交互活动，激活课堂气氛。

《脚本策划》

《脚本策划》是一门开展了好几年混合式教学的课程，但是纯线上教学今年是首例，还是有较大的压力。挑战在于几乎所有的线上平台其交互形式均过于传统，无法满足头脑风暴、思维导图等专业训练，因此尽可能安排形式多样的交互促进学生的能动性。

《毕业设计》

毕业设计主要通过QQ群和学习通进行指导。

QQ群，一般发布通知，跟踪数据信息等，单一性问题通过QQ语音或电话沟通。

学习通，针对一些论文写作的共性问题，进行录屏讲解，并作为任务点发布了解学生学习情况。