大数据、云平台、移动互联网技术的快速发展，带来了社会结构转型、产业转型升级等方面的机遇与挑战。高职院校作为为区域经济发展提供人才保障的重要组成部分，承担着为社会输送高级技能型人才和应用型人才的重要任务，其专业建设与发展与社会经济产业的发展密不可分。

目前，我院财经商贸类专业群主要由会计、国际经济与贸易、工商企业管理、市场营销、物流信息技术、旅游管理6个专业组成，对接具备新技术、新业态和新服务方式的互联网+现代服务业。近三年各专业学生分布情况见表1。

表1 各专业学生人数分布情况

从以上数据可以看出，我院各专业发展不平衡，学生分布差异较大，有客观的市场原因，同时专业建设方面也存在很大的提升空间。

一、专业设置方面

存在的问题：学院专业设置主要存在缺乏整体规划、与产业结构对接度不高、主动适应地方产业需求的动力不足；专业设置被动，学校指派，学院被动申报新专业，科学论证方面有待进一步加强。专业设置申报市场化倾向突出，对专业群的整体构建缺乏整体思路。专业设置后存在重申报、轻建设的问题，学校在人力资本投入、实训条件建设等方面还存在较大差距。专业负责人培养的培养、留用力度不够，专业负责人流失较大（近年来流失4位专业负责人）。

解决措施：专业申报充分论证，结合行业产业人才需求，充分考虑专业发展的可持续性；引进高层次人才、大力培养并留住专业负责人。

二、专业建设方面

存在的问题：总体来讲，财经商贸专业人才培养定位模糊，部分专业职业教育的特点不突出，由于专业建设过程中的惯性思维，缺乏主动适应区域经济发展的紧迫感。从名称上来看，目前我院财经商贸各专业都比较传统，但在大数据、云平台、移动互联网技术快速发展的新形势下，专业人才培养方案适应新形势的改革力度还不够。

1.会计有其自身的行业规范，人才成长路径相对比较清晰，但“互联网+”对传统会计行业带来了巨大的影响，管理会计、业财融合、数据分析等变得更加重要，下一步该如何适应这种变化是我们要考虑的问题；同时近一半的学生从事非会计工作，如何进行差异化培养，让学生适应其他拓展岗位是下一步改革的关键。

2.工商企业管理、市场营销就目前的人才培养定位来看，已经在很大程度的落实的具体行业或岗位，但在现代服务业背景下，如何让学生适应新技术、新模式、新业态，这是未来人才培养要考虑的问题，围绕“互联网+”的管理思维、营销思维，管理技能、营销技能的培养应该是重点。

3.国际贸易专业在探索人才分类培养、产教融合方面有了一些实践，比如跨境电商校企合作人才培养，但相关工作还有待进一步推进。近期学校积极对接蓝桥教育集团，就国际贸易专业开设订单班开展磋商，或许明年春季能实现订单班招生。

4.物流信息技术作为新专业，在人才培养规格上仍然在探索之中，目前的培养模式体现为“物流管理+信息技术”，典型的“文工融合学科交叉”模式，但未来学生的就业出口在哪里，需要我们进一步结合行业分析。

5.旅游管理专业今年第一届招生，在初级人才培养方案制定时，对于人才培养的规格及就业方向，校领导们给了一些意见，我们也做了相应课程设置，这些课程的教学工作未来如何开展，师资队伍哪里来、重点打造些什么课程，这是专业团队需要进一步思考的问题。

解决措施：学院层面制定专业建设规划，初步确定以会计、工商企业管理为核心打造专业群，国际贸易作为特色专业打造。各专业结合现代服务业的特点制定专业人才培养改革与建设目标，找准人才培养定位，加大课程改革力度；教师知识结构、能力水平、教学内容、教学方法等都是改革的重要内容；同时探索财经商贸工作岗位群职业素养的培养路径（工科不同于文科，更多是培养一个成熟的职业人的思维，在企业招聘和调研过程中，企业更看重毕业生的“听、说、读、写、用”等非专业能力。）

三、课程建设方面

存在的问题：目前我院财经商贸专业群课程建设投入不足，已建课程“经济的奥秘”因课程负责人流动，相关后续工作未持续开展，遗留问题未及时解决，暂未投入使用。其他专业课程在不同程度上开展了教材建设、题库建设等，但从资源的种类、专业覆盖面来看都远远不够。

解决措施：对经济的奥秘（尽快完成后续工作投入使用）、会计基础、管理学基础三门专业覆盖面最广的基础课程进行重点打造，做出特色，夯实学生专业基础知识，为专业能力拓展打好基础；各专业重点打造1-2们专业核心课或技能实训课。

四、实践教学条件建设方面

存在的问题：从实践教学需求来看，资源依然紧张，部分硬件亟待更新升级，如部分电脑设备、网络中间设备、物流实训室相关设备以及部分教学软件。

解决措施：更换一批老旧计算机设备（或补齐现有场地部分缺口设备）；改造网络线路，升级部分中间设备，以适应信息化实践教学要求；升级物流信息技术专业实训室部分设备；新建旅游管理专业实训室；跨专业虚拟仿真实训室文化建设，将跨专业虚拟仿真综合实训打造成财经商贸实训品牌。