题记：深入挖掘疫情防控期间线上教学的先进典型、经验做法和抗“疫”闪光点，传递抗击疫情正能量，弘扬优良师德师风和校风学风，鼓励支持教师充分利用线上优质课程资源开展高等教育教学模式和方式方法创新。教务处组织全校师生征集了优秀教师、优秀课程团队、优秀学子、课程思政先进典型、实践教学典型、课堂改革典型等，极大地激发了教师参与课程改革的热情。

抗疫期间教学常态

（基础部学院张然老师）

考勤，督促学生线上学习的充分条件。学习通签到打卡啦，来一波手势666。

发布任务，开始学习。发布任务，明确本节课重难点；课前提出讨论问题，让学生带着问题去看视频，激发学习好奇心。

混合教学。视频学习加直播讲解，混合教学更有效。  

讨论交流

监控学生学习。掉队不看视频？观察进度条，私信更有效，学习更放心。

学习笔记、批改作业

课后答疑

教学反思

疫情期间，阻挡了学生、老师在教室学习的道路，但同时开辟了教学新思路，在多元化的教学过程中，每位老师和学生都在锻炼、成长。

通过三周的摸索，有越来越多的经典案例呈现在我们面前，值得借鉴、学习。我的教学组织、管理思路越来越清晰，从最初的学习通签到学习、观看视频，到后来签到加直播点人、qq课堂直播加小视频录制讲解习题，每一步的变化都是和同学们一起探讨摸索得来的。越来越多的学生习惯这种上课模式，愿意线上交流讨论，课下不会就问，以不同的方式展现自己的学习情况。同时，新的线上教学模式吸引了更多学生参与学习，拉近了师生距离。

但是，线上学习还有很多不好把控的情况，例如，不知道学生参与学习的效率，是否认真观看视频，作业是否认真完成等。所以，我还需要不断地摸索、向其他老师学习，丰富我的教学方法和内容，提高学生学习效率，和我的学生们共同进步。