前言：教育教学质量是学校生存发展的生命线。近年来，学校围绕应用型人才培养目标定位，不断深化教育教学改革，人才培养质量得到了大幅提高。随着教研教改工作的深入推进，广大一线教师中涌现出一批敢于探索、勇于创新的改革者，他们结合自身教学实践，从教法、学法等方面进行了大胆尝试，取得的先进教改经验在促进教师教学能力提升、提高人才培养质量等方面发挥了重要作用。

为总结我校教师的成功教学经验，充分发挥优秀教学案例的引领示范作用，促进教师之间相互学习与提高，更好地推动课程教学改革，优化课堂教学效果，提高教育教学质量，学校在全校范围内组织开展了优秀教学案例评选活动。案例评选活动得到了广大教师的热情支持和积极参与，尤其是近年来获得各级教学成果奖、主持省市级及校级重点教改项目的教师对已有成果进行了精心总结并踊跃申报，二级院系对本单位申报案例进行初步审核后，择优推荐至学校，学校组织专家评审，评选结果经公示无异议，最终评选出优秀教学案例51篇。

为进一步促进教师之间的学习和交流，教务处组编了这套《郑州科技学院优秀教学案例集》，入选的优秀教学案例均来自教师真实的教学实践，是广大教师多年来扎根教学一线、辛勤工作的结晶，其中反映的教学过程和活动事件符合学校教学改革精神，符合应用型人才培养的特点，符合学生认知规律，案例展现的现代教育教学新理念、新模式、新方法、新策略以及现代教育技术的应用对教师实施教学具有正确的导向性，值得每位教师借鉴学习。

“他山之石，可以攻玉”，希望广大教师积极学习借鉴优秀教学案例，汲取先进的教育理念和教学方法，主动进行教学反思，不断提升业务水平。各部门要进一步做好优秀教学案例的学习推广工作，引导广大教师深入开展教学研究，充分发挥优秀教学案例的示范作用。俗话说“教无定法”，每位教师都应当继续加强教学研究，积极探索实现高效课堂的新方法、新途径，不断总结教学经验，探索教学改革，为提高自身教育教学能力、提高学校教学质量作出新的贡献。

民办高校艺术专业基础课程实践教学改革与创新

艺术学院 杨淑云

2018年，艺术学院以“扩大招生、增加就业”为目标；“以培养创新型人才、应用性人才、创业型人才”为宗旨，结合我校办学特点，围绕“基础实、口径宽、强能力、会创新”人才培养目标，构建“学历+技能+综合素质”“三证合一”人才培养模式，努力培养学生的实践能力与综合素质。加大专业基础课程实践教学内容的创新和教学手段与方法的改革，具体成果包括以下五个方面：

一、不断更新教学实践内容，将课程与学生专业紧密结合

近年来，结合杨淑云教授倡导的“五心”：定心、虚心、信心、匠心、孝心教学法，对《装饰画》、《印刷工艺》、《设计素描》、《三大构成》等专业基础课程做出了调整。精简理论课的课时，增加实践课的分量，并根据不同的专业、不同的时间段，灵活调整教学内容。同时，将中国传统绘画融入到各专业基础课中，发扬中国传统艺术，提高学生对中国传统艺术的认识。

1.装饰画课程

在装饰画课程实践环节中，杨淑云教授与绘画教研室组长张洪波老师灵活更新课程实践内容，设置了由平面向立体过渡的葫芦画的绘制，及去花房写生的原创工笔花鸟、增加了难度，体现了不一般的创新精神。工笔花鸟清新雅致，色彩丰富，绘制精美；葫芦画喜庆吉祥，人寿年丰等，符合市场百姓的心理诉求，通过传统艺术的学习，既使学生掌握了传统艺术的表现手法，又锻炼了学生的专业动手能力，作品还可以回报父母或作为礼品赠送他人，具有较高的艺术性和实用性。

同时，结合时令调整教学内容，例如夏季让学生绘制遮阳伞、T恤、团扇与折扇以及彩绘盘子等物品，冬季绘制围巾、抱枕、葫芦和手提袋、年画等。这些作品除了具有很强的装饰性和实用性之外，它还可以作为产品、商品直接在市场销售，为以后的就业市场打下了基础。

2.印刷工艺课程

刘金阳老师在印刷工艺课程实践环节，一方面利用印刷工艺将学校的校徽及代表建筑印在体恤、手提袋、瓷盘上，制作出了各种形式的校园工艺品；另一方面把朱仙镇木板年画和包装设计完美的结合，使学生对它的审美意识和艺术特色的深入挖掘，并将其丰富的造型形式和色彩语言融入到现代包装设计中，是包装设计体现民族文化的一个有益探索。

3.设计素描课程

传统意义上的素描一般指的是铅笔在素描纸上的绘画作品，在《设计素描》的课程中，万乐老师为了锻炼学生的造型能力，在教学方法上也有所创新，他把国画和素描结合在一起，在不起形的情况下让学生直接用毛在宣纸上进行人物头像的练习，更好的提高学生的造型能力。新的绘画方式也激起了学生学习的积极性，作品完成后带领学生将画进行装裱，让学生也学到了一门传统手艺，这样，即提高了学生的审美能力，同时也让学生体会到中国传统文化的精髓。

4.三大构成课程

在三大构成的教学实践中，老师将自己的本专业与课程相结合，从不同的艺术形式锻炼学生的实践动手能力。例如，雷志福老师更多是的引导学生对立体构成到构成雕塑的一个认识过程，让学生更深层次的理解艺术，运用艺术的语言。在构思、造型、形式、材料、技术、工艺、颜色等都进行大胆的尝试，力求每一件作品与众不同。

二、打破传统教学模式，将教学实践与校园、校外文化建设相结合

1.教学地点由教室转向校内外

几年来，艺术学院对绘画基础课的实践教学环节做出了调整。为了能够给学生创造一切可以实践锻炼的机会，增加学生的实践经验，老师们把课堂放在校园和校外，利用校园内外所有的条件，积极的为学生创造一切可以实践锻炼的机会。从2013年至今为学校图书馆、涵洞、校贵宾室、体育场，马寨街道、郑州商业街等绘制大小装饰画486幅，具体如下：

（1）绘制校园壁画

2014年3月，杨淑云教授带领教师们组织2011级、2012级同学绘制校园涵洞壁画18幅，《紫气东来》、《旭日东升》、《尊师重教》等；

2013年5月，张洪波、王佩琳、周佳等教师带领同学们绘制了北苑东门10幅以“青春”、“激情”、“美丽郑科”为主题的精美壁画；

2013年5月，杨淑云教授组织师生们绘制南苑荷花池壁画作品《清廉》13幅；

2017年4月，朱铁生、胡良波等老师带领同学们绘制了操场主席台巨幅以“青春”为主题的精美壁画。

（2）绘制学校贵宾室壁画

2013年11月，杨淑云教授学生们为校贵宾室创作壁画《迎客松》，师生们克服了任务重、时间紧的困难，全力投入创作，此项工作已经圆满完成。

（3）绘制商业区壁画

在进行校园壁画创作的基础上，带领学生走出校园，到商业区绘制商业壁画。2013年6月，杨淑云教授带领组织学生绘制郑州市地一大道商业区壁画，包揽金、银、铜奖，分别获得1000元、800元、300元奖金，在活动中使学生得到实践锻炼；

（4）绘制马寨街道文化墙

2017年6月，赵金、李春磊等老师带领同学们绘制了马寨街道文化墙，以“社会主义核心价值观”为主题的壁画。          

2.作品尺幅由小到大，再到大型壁画

打破传统的作业尺幅，由之前的8K作业到今天的全开作业，再到两三米的大型壁画，充分锻炼了学生的动手能力和对艺术作品整体的控制能力，也提高了学生的综合素养。

2014年10月，绘制教室装饰壁画36幅，尺寸大约在2米到3米之间，主题为“美丽教室”、“美丽心灵”。艺术设计12级本科在完成《装饰画》理论教学的基础上，对所在班级教室内外进行布置美化35幅，一改原来脏、乱、差的局面，师生反应良好。

3.由作品转换成产品，再到商品

根据我校“应用型”人才培养方案的要求，将学生的作品与市场接轨，把作品转换成产品，再变成商品，在市场上销售。而且在课程结束后，我们都要举办作品展销会。2015年5月我们成功举办了第一届作品展销会，得到董事长的大力肯定和支持。同时，将卖出的部分款项，捐助了马寨孤儿院。另外，我们的作品还参加了郑州市职业素质教学成果展卖会和郑州市国际手工艺展卖会，得到了校外人士的认可，这也是对我们教学成果的一次很好的展示。

三、改革传统教学方法和手段，提高学生学习的积极性

打破传统教学方法，采用多种教学形式，提高学生学习的积极性。装饰画教学采用的教学方法有：理论讲解法、实例分析法，现场示范法、师生互动法、虚拟实例法。针对教学内容我们会现场分析经典的装饰作品和讲解其制作技法，同时还进行现场示范与学生互动，让学生更加直观的体会作品制作要领。

四、以课程改革促进招生、就业

1.为学校的招生工作做出了贡献

我校的壁画形式和内容常常得到学生和家长的一致好评，增加了我校的招生率。有意向报考我校的学生和家长，在报考前参观我校校园时，常常被一系列的壁画所吸引，并大加称赞。

2.促进学生就业与创业

郑州科技学院艺术学院的绘画实践活动有效的促进了学生就业、创业。11级艺术设计专业王子逸、许浩、杜赞峰等同学，由于参加过学校涵洞壁画创作，有了丰富的实践经验，为他们毕业后的就业、创业打下了很好的基础。他们在毕业后创办自己的彩绘公司，例如杜赞峰同学于2014年创办了自己的墙绘公司，现有固定资产50多万元。

五、以实践教学改革，促进科研工作的开展

1.以教学促科研

艺术学院专业基础课程的实践教学改革在一定程度上提高了教师的科研能力。而教师科研能力的提高，也促进了教学水平的进一步提升。

我们的装饰画课程在2016年精品课《装饰画》结项；2017年完成自编教材《装饰画》（图20）；2016年5月，校级课题：应用型本科院校艺术设计专业实践教学中开设《中国画》课程的重要性与实践探索已立项。另外还有：承担市、厅级教科研课题10项、发表专业论文共20余篇、获得市、厅级以上奖励37项、主编及参编著作7部。其中，《壁画创作的教学与实践》被评为2014年度郑州地方高等教育教学成果一等奖、2013年《壁画创作的教学与实践》被郑州科技学院评为教学成果一等奖。

2.以展览促教学

在课程结课后，带领优秀学生参加省市的各种美术展览，更好的宣传和展示自己的教学效果，以展促教。

在近五年的展览中，学生通在全国、省级、市级各项展览比赛中屡次获奖。例如，“环亚杯中日设计展”获奖共56人次、“国艺杯两岸三地艺术设计展”获奖196人次,2016年被组委会评为优秀组织奖；“全国美育成果展演”共计237人次，为此，艺术学院被该组委会连续三年评为“全国高校艺术美育实践创新示范单位”，2014年杨淑云教授也被评为“全国美育成果展评教研成果”一等奖；还有“中南之星”、“河南之星”等各项展览。学生通过参加展览证明自己实力，这也是对教师教学成果的肯定，同时也为学校争得荣誉。