前言：教育教学质量是学校生存发展的生命线。近年来，学校围绕应用型人才培养目标定位，不断深化教育教学改革，人才培养质量得到了大幅提高。随着教研教改工作的深入推进，广大一线教师中涌现出一批敢于探索、勇于创新的改革者，他们结合自身教学实践，从教法、学法等方面进行了大胆尝试，取得的先进教改经验在促进教师教学能力提升、提高人才培养质量等方面发挥了重要作用。

为总结我校教师的成功教学经验，充分发挥优秀教学案例的引领示范作用，促进教师之间相互学习与提高，更好地推动课程教学改革，优化课堂教学效果，提高教育教学质量，学校在全校范围内组织开展了优秀教学案例评选活动。案例评选活动得到了广大教师的热情支持和积极参与，尤其是近年来获得各级教学成果奖、主持省市级及校级重点教改项目的教师对已有成果进行了精心总结并踊跃申报，二级院系对本单位申报案例进行初步审核后，择优推荐至学校，学校组织专家评审，评选结果经公示无异议，最终评选出优秀教学案例51篇。

为进一步促进教师之间的学习和交流，教务处组编了这套《郑州科技学院优秀教学案例集》，入选的优秀教学案例均来自教师真实的教学实践，是广大教师多年来扎根教学一线、辛勤工作的结晶，其中反映的教学过程和活动事件符合学校教学改革精神，符合应用型人才培养的特点，符合学生认知规律，案例展现的现代教育教学新理念、新模式、新方法、新策略以及现代教育技术的应用对教师实施教学具有正确的导向性，值得每位教师借鉴学习。

“他山之石，可以攻玉”，希望广大教师积极学习借鉴优秀教学案例，汲取先进的教育理念和教学方法，主动进行教学反思，不断提升业务水平。各部门要进一步做好优秀教学案例的学习推广工作，引导广大教师深入开展教学研究，充分发挥优秀教学案例的示范作用。俗话说“教无定法”，每位教师都应当继续加强教学研究，积极探索实现高效课堂的新方法、新途径，不断总结教学经验，探索教学改革，为提高自身教育教学能力、提高学校教学质量作出新的贡献。

《建筑工程制图》课程改革方案

土木建筑工程学院 孙江兰

建筑工程制图是土木工程专业的学生所学的第一门专业基础课，授课的对象是大一的新生，新生对土木工程这个专业的认知度几乎为零，学习本门课程不仅仅是讲授专业基础知识，更重要的是激发学生的专业兴趣，为他们后续的专业学习打下良好的基础。

（一）建筑工程制图教学过程中存在的问题

（1）学生对建筑工程制图这门课程认识不足

学生们刚开始学习这门课程会掉以轻心，认为我在初中高中就学习过这些知识，没什么难的，以致于到学期中间跟不上学习的进度，不知道学习制图这门课程的最终目的，甚至出现误区：设计人员会画图就行，我们以后不会去设计院工作，制图这门课程可学可不学；不知道按图施工的重要性及可能造成的不良后果。

（2）教学实效性较低

这门课程主要以传统教学方法为主，以教师为主，学生为辅，教师授课授到气喘，学生认为无聊乏味，久而久之，学习效率越来越低，怎样调动学生的思维是一个至关重要的问题。

（3）制图课程与制图实训分离

人才培养方案将建筑工程制图与建筑工程制图实训作为两门课程实行，这样容易导致制图实训只是简单的临摹，没有将其融入到教学过程中，如何将理论与实践相结合是一个值得考虑的问题。

（4）学生不注重空间想象力的培养

空间想象力是一个循序渐进的过程，可是在学期初学生看不到成效，感到所学知识无用。所以投影知识的教授至关重要。

（二）对建筑工程制图的教学改革方法

（1）将这门专业基础课分为建筑工程制图与建筑工程识图两大部分进行讲授。

根据学习的目的性不同，将建筑工程制图分为建筑工程制图和建筑工程识图，建筑工程制图这一部分主要服务于后期课程房屋建筑学、混凝土结构基本原理、钢结构的课程设计以及毕业设计,比如房屋建筑学这门课程需要学生自己设计自己绘制房屋的总平面图、平面图、立面图、剖面图及详图，设计理念占了很大的比重，但是图样的线条分明，整洁度，尺寸准确度也占了一部分的比重；建筑工程识图主要应用于后期的实践工作，图纸作为工程技术界的一门语言，实际工程项目中必须做到按图施工，而且能够准确无误读懂图纸并指导工人施工，这是一项基本且重要的技能，建筑工程识图部分主要服务于为学生毕业以后参加工作奠定基础。

建筑工程制图由绘图基础、投影的基本知识（点、直线和平面的投影）、工程立体投影（平面立体和曲面立体）和轴侧投影几部分组成。核心知识就是点线面体的投影的视图。

建筑工程识图由剖面图和断面图，建筑施工图的阅读与绘制，结构施工图的阅读与绘制和建筑给排水施工图的阅读与绘制几部分组成。除了着重讲解识图部分的基础知识，还会加强学生的识图能力，比如课堂上识读郑州大学出版社出版的建筑工程施工图实例（某砌体结构住宅楼施工图、某框架结构综合楼施工图、某剪力墙结构住宅楼施工图）。

（2）将建筑工程制图教材的前半部分与后半部分的教学方法进行相应的调整。

建筑工程制图教材前半部分教学以学生为主，引导式教学，着重讲解点的三面投影，学生打好这部分基础以后，我会将课堂交于学生，运用点形成了线，线形成了面，面形成了体这个基本导线，让学生自己思考自己画图，完全由学生自己独立完成。课堂效果明显，学生没有时间也没有心情玩弄手机，每位学生都是绞尽脑汁在思考怎样画出投影图。教师的角色就是把控大局把控时间，我经常和学生说的一句话：进了我的课堂刚开始肯定是痛苦的，但是坚持两周你们会由衷的感到快乐而且充实。我的教学宗旨是我的学生来到我的课堂不仅仅是来学知识的，而是来提高自己解决问题的能力，授之以鱼不如授之以渔。

建筑工程制图教材后半部分教学的前期以讲授理论知识为主，学生第一次接触专业课，难免生疏，加强这块理论知识的讲授，为识读图纸做好准备。后期识读成套图纸，可以分组比赛的形式，胜出的一组加平时成绩10分（在平时总成绩的基础上直接加10分）；最后将理论部分与实践部分相结合进行授课（比如绘制土木建筑工程学院教学楼的平面图、立面图和剖面图）

（3）考试环节改革

试卷附带成套的建筑施工图，在常用题型（如填空、简答、绘图）的基础上加入识图题，提高学生的识图能力，出卷难度大，而且需要熟悉建筑CAD，2016年--2017年的第一学期在土木建筑工程学院16级所有的本科新生中进行了试改革，考试试改革出题的题量偏大，对本门课程熟练掌握的情况下能够在正常考试时间内完成答题，2017--2018年上半学期进行了正式改革，考试试题的题量我适当减少了一部分，考试成绩整体不错，教学改革取得了较好的成效。除此之外平时成绩从20%提高到30%，平时表现良好的学生，即使考试发挥失常，也能保证学生的及格率。

总之，建筑工程制图这门课程的授课对象是大学一年级的新生，并且是他们的第一门专业基础课，着重考虑了学生的心理过程，大一虽然学习知识很重要，但作为一名教师，我认为更多的应该是鼓励学生，让学生对土木工程专业产生浓厚的专业兴趣是重中之重，为其他专业课的学习做好铺垫。