编者按：本科教育教学工作是学校的中心工作。学校即将接受本科教育教学审核评估。这是教育主管部门对学校人才培养质量的全面检验，也是总结办学经验、查找存在问题的良好契机，更是凝心聚力、推动学校教育事业发展的强大动力。

为抓好氛围营造，了解各单位、部门的工作进程和动态，凝练各单位、部门本科人才培养的优势和特色，分享各单位、部门建设高水平本科教育的经验和做法，实现“以评促建、以评促改、以评促管、以评促强”的目标，推动我校本科教育教学工作高质量内涵式发展。评建办策划推出【审核评估·直通车】系列访谈。

本期专访科研平台服务管理中心揭新明。

评建办：揭主任您好，请您介绍一下中心的总体情况？

揭新明：科研平台管理服务中心（以下简称“中心”）是学校的教辅机构，其主要职责是负责编制科研平台的发展规划，制定相关管理规章制度；负责做好中心大型精密仪器设备的管理、使用、开发、维护、安全和服务工作。

中心现有人员14人。管理实验室面积约5500平方米，总资产为4714万元，大型仪器设备共22台，价值2569万元；可提供细胞生物学、分子生物学、理化分析等方面的科研服务。中心秉承“资源共享、规范操作、优质服务”的理念，充分挖掘现有资源的潜力，不断创新管理模式，优化资源配置，为学校学科发展、人才培养、整体科研提高和地方经济社会发展提供科研服务。

评建办：师生们对东莞校区科技大楼在改善我校教学科研资源方面十分期待，请您简单介绍科技大楼建设进展情况？

揭新明：东莞校区科技大楼建筑面积19696.19平方米，项目是根据广东医科大学事业发展“十四五”规划、“高水平大学建设计划建设方案”和《广东医科大学东莞校区科技大楼科研平台建设方案》的要求，依托一流学科、重点实验室、高层次人才、重大项目等建设规划，依法依规，按质按量推进东莞校区科技大楼基础条件建设。

科技大楼将极大改善我校目前的科研条件，同时也根据学校的未来发展，预留部分空间，以满足高层次人才及重大项目发展的需要。在PI实验室方面，我们将根据《医科大学东莞校区科技大楼公共科研场地科研人员入驻方案》，根据公平公正、竞争进驻、择优支持、动态考核、能进能出、有偿使用的原则，推动PI科研团队组建入驻；同时也建设有科研驿站，以供科研个体开展短期科研活动，助力年轻科研人员开展科技创新；根据病原微生物研究的需要，大楼建设有BSL-2实验室（P2实验室），还建设有实验纯水统一供应、低温冷库、超低温冰箱室、危化品仓库等公共服务设施；创意空间以开放的态度，通过与国际国内各专业机构、专家学者、科创人员和企业开展广泛和形式灵活的合作，开展相关知识技术的教育、研究活动，提升理论基础，催化技术革新，拢聚和培养各类专业人才，展示、推广和交流科技领域内的国际最新研究成果，举办展览、研讨会、培训班、开放式工作室等各种活动，致力于建设一个专门服务于创意产业的前沿性公共平台。

评建办：目前，科技大楼入住了那些科研团队？

揭新明：大楼根据“高层次人才团队+重大项目+PI实验室+科研驿站+公共服务设施”方式建设，目前以各级重点实验室和PI实验室为主体的科技创新平台已入驻，包括韩德民院士团队领衔的广东医科大学松山湖健康医疗大数据工程中心、吴军团队领衔的创新药物与生物制品研究中心和广东省天然药物研究与开发重点实验室、上海东方学者黄功华教授领衔的广东省医学分子诊断重点实验室、张晶晶教授的斑马鱼模式生物研究与技术服务中心等科研机构；以及东莞创新研究院、医工融合创新中心、产业学院集群等重大项目；第一批PI实验室已入驻11个团队共 68位高层次人才；建有科研驿站可满足科研人员开展短期科研需要；配备智慧课室、创意空间、BSL-2实验室、大型科研共享仪器室及其他公共科研服务设施等。

科技大楼将通过优化校内科研资源统筹与科学布局，充分发挥学校优质科教平台和人才学术资源优势，面向东莞和大湾区，着力打造“公共科研平台+研究院+产业孵化器+金融+产业”的创新驱动发展链条，建设好生物医药创新基地和孵化器，促进生物医药高层次人才集聚和生物医药研发创新及成果转化，更好地服务医学人才培养、生物医药研究和卫生健康事业发展。

评建办：为做好审核评估，中心做了哪些准备？

揭新明：一是成立专项工作组，推进本科教育教学审核评估工作。二是开展深调研，准确把握师生对学校共享科研资源的实际需要。三是建章立制，推进共享资源共享。四是强化服务理念，提高服务意识。五是加强实验室共享管理，推进科研资源共享。

评建办：能介绍一下中心开设的特色课程吗？

揭新明：本科人才培养是高等院校的主要工作，不断提高的科研水平对培养学生实践能力和科研能力发挥着重要作用。近年来，为了更好地开拓学生的科研视野，科研平台开设仪器分析和检验仪器学等特色课程。其中仪器分析是校级精品课程，主要介绍仪器分析方法，介绍这些方法的基本原理、基本概念和典型仪器的结构和性质，利用这些仪器完成定性和定量分析任务。结合相关专业的特点，注重培养学生的动手能力和解决实际问题的能力，为将来从事实际工作打好基础。

评建办：学生的动手能力十分重要，能介绍一下中心的特色实验吗？

揭新明：为了提高学生基本技能和解决问题的能力，中心充分利用平台的科研资源开展特色实验教学。一是开设设计型、综合型等多种特色实验。目前很多教学活动中多以基础性和验证型实验为主，学生往往按照实验指导书的操作步骤简单操作一遍，在实践操作过程中学生缺乏积极性主动性，分析问题能力没有得到充分锻炼和提高，不能充分调动有科研兴趣同学的求知欲。二是把平台的大型仪器设备应用于本科实验教学，指导学生在这些专业性强，精密度高，使用技术要求高的先进设备上进行相关实验，让他们体会到科学的严谨。三是在实验安排中采取分班轮转模式实行小班教学，让每个学生都能接触到大型仪器设备操作的训练。四是设立多个实验，让学生们自带样品，开展实验设计及操作训练，极大地提高了学生的参与热情。如学生自带头发样品，通过原子吸收光谱仪检测头发中的微量元素。这个实验可以通过检测自身头发来评估体内微量元素含量是否均衡，了解自身健康状况。类似这种特色实验不仅可以调动学生的学习兴趣及激发其科研欲望，同时培养学生查阅文献，独立操作，思考，及解决问题的能力。

评建办：在提高本科生科学研究能力方面，中心发挥着不可替代的作用。能介绍一下中心开办的本科生科研工作室情况吗？

揭新明：科研平台服务管理中心充分发挥本单位资源优势，建立学生科研工作室等。支持包括“基于CE-SELEX的海洋毒素适配体筛选及检测”（国家级）、“具有肿瘤靶向作用的环金属铱-适配体复合物的制备，表征”（省级）、“环金属铱-适配体复合物的制备及其抗肿瘤机制研究”（校级）等200余项临床医学专业大学生创新创业、攀登计划、挑战杯等项目利用开放共享仪器设备开展科学研究，并发表SCI收录论文及中文核心期刊论文70余篇。真正做到了教学科研的融合，切实提高本科人才培养质量。其中，仅“学生科研陈锦灿工作室”近年就完成指导本科生获得各级各类科研项目13项。（文/评建办整理 编辑/陈瑶瑶 审核/揭新明 复核/周圆 审发/谢孝东）