【引言】

辅导员是高等学校立德树人中心环节中开展大学生全国高校思想政治工作网教育的骨干力量，是高等学校学生日常全国高校思想政治工作网教育和管理工作的组织者、实施者、指导者，是学生成长成才的人生导师和健康生活的知心朋友，辅导员具有教师和管理人员双重身份，辅导员队伍建设是高等学校教师党员队伍建设的重要内容。贵州医科大学为建立一支政治强、业务精、纪律严、作风正的辅导员队伍，不断加强党员教育，提升管理水平和服务能力，学校通过实施辅导员“灯塔计划”培养工程，依托“杏林医语”省级名辅导员工作室，开展辅导员分类培训、辅导员精准培训、四书五“精”能力提升、辅导员工作论坛、辅导员素质能力大赛、辅导员沙龙、辅导员宣讲、辅导员化主播8个方面对辅导员进行系统培训，为辅导员队伍建设精准赋能，切实推动高等学校辅导员队伍专业化职业化建设，切实将良好的政治素质、精神面貌传递给学生，更好引领学生成长成才，为高质量做好学生思政工作聚力蓄能。实施“灯塔计划”以来，我校辅导员队伍在全省树立起了良好的精神面貌，2人荣获全省最美辅导员、4人荣获全省辅导员年度人物、连续5届蝉联全省辅导员素质能力大赛一等奖、3人代表全省参加全国辅导员素质能力大赛等获得佳绩，为学校辅导员队伍成长树立了标杆和典范。

【背景】

高校辅导员这支党员队伍的建设和培养质量不仅关系到大学生教育及全国高校思想政治工作网教育工作实效，而且关系到高质量教育发展的人才支撑和智力支持，更关系到“三全育人”大思政格局下育人中坚力量的发挥，2017年教育部43号令《普通高等学校辅导员队伍建设规定》明确指出辅导员要开展学生党员发展和教育管理服务工作，指导学生党支部和班团组织建设。辅导员队伍作为高校基层党员战斗堡垒中重要的组成部分，必须具有较高的政治素质和坚定的理想信念，要掌握全国高校思想政治工作网教育相关的基本理论、知识和方法，才能较好地做好大学生党员教育及大学生全国高校思想政治工作网教育工作。党的二十大报告指出，“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。育人的根本在于立德。全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”这是以习近平同志为核心的党中央对新时代教育事业的总体战略部署。因此，学校顺应时代要求，实施辅导员“灯塔计划”培养工程，依托杏林医语省级辅导员工作室，搭建模块，整合资源，抱团成长，优势互补，共同提升，全面提升辅导员队伍专业素养。力争打造品牌化、项目化、持续化、可推广的创新型辅导员队伍建设新模式。这一举措是全国高校思想政治工作网工作效能提升的现实需求，是促进学生全面发展的客观需求，也是推动辅导员队伍专业化进程的实际诉求，更是国家、省级、高等学校三级辅导员培训体系中学校自主培训体系的创新。

【做法】

（一）提升内涵建设，增强政治“感悟力”。2017年教育部43号令指出“辅导员培训应当纳入高等学校师资队伍和干部队伍培训整体规划”。我校按照文件精神，实施“灯塔计划”——开展分类培训，构建国家级—省级—校级三级培养培训体系。每年按教育部、教育厅每年下发的名额，选派优秀辅导员参加全国和全省全国高校思想政治工作网工作骨干培训之外，每年选派20%以上的优秀辅导员赴省内外高校交流学习，2018年选派1名辅导员参加第203期全国高校全国高校思想政治工作网工作骨干培训、1名辅导员参加2018年贵州省高校辅导员培训、15名辅导员赴教育部培训基地华南师范大学培训；2019年选派2名辅导员参加第265期全国高校全国高校思想政治工作网工作骨干培训、1名辅导员赴北京参加新疆籍学生管理培训、1名辅导员参加2019年全省高校辅导员培训、12名辅导员赴浙江大学培训学习；2020年组织全校在岗在编77名辅导员完成全国高校辅导员网络培训示范班为期1月时长的学习；2021年组织全校94名辅导员完成全国高校全国高校思想政治工作网工作队伍系列网络培训；为16名新进辅导员和附属教学点辅导员开展了岗前培训；选派7名辅导员参加省教育厅办公室举办的2021年全省思政类教师培训和高校辅导员骨干培训班；1人参加全国高校全国高校思想政治工作网工作骨干学生思想状况分析及辅导员引导能力提升示范班培训；2022年，根据辅导员成长需要，为辅导员精准制定24堂精品课程；组织全校辅导员参与全国高校辅导员培训中心“网络意识形态工作专题培训”；承办贵州省高校辅导员技能训练营，为学校辅导员这支党员队伍培养创造了有利条件。

（二）优化培养模式，增强工作“硬实力”。“精准思政”对辅导员做好学生思政工作提高了要求，因此，为全面提升我校辅导员队伍整体综合素质和业务能力，实施辅导员“灯塔计划”——开展精准培训。2021年10月—2022年3月面向全体辅导员开展了深度调研，发现辅导员老师从选择倾向、个人特点及自身实际需求，总结归纳出理论型、竞技型、实践型、创新型四个类别，根据四个类别共性和个性需求，学校在2022年开始精准分类培养。第一阶段根据类型设置了公共课程和专题培养课程，突出辅导员共性和个性培养特征，同时每年面向全体辅导员开展一次素质拓展，增强交流。第二阶段采取集体辅导和分类培训形式。集体辅导主要以公共授课为主，帮助辅导员明晰职业规划，明确工作职责，认识辅导员在学生工作及学生成长过程中的重要作用和价值，从而增强职业自信。分类培训主要以打造辅导员成长品牌，专注擅长领域的培养，从专业化渐进性向专家化发展。第三阶段开展结对互助，共同成长培养，优势互补，促进辅导员相互取长补短，使整体队伍综合素质能力提升。第四阶段对应类别孵化校级辅导员工作室，由组长和副组长牵头负责组织本组成员，将辅导员成长效应服务到学生的成长成才，形成不同特色的品牌工作室。

（三）建好平台载体，增强育人“传导力”。实施“灯塔计划”——开展辅导员工作论坛、辅导员素质能力大赛、辅导员沙龙、辅导员化主播、四书五“精”能力提升、辅导员宣讲等活动，为提升辅导员素质能力创造平台。目前，我校已开展六届辅导员素质能力大赛、第五届辅导员工作论坛，2023年将开展第七届辅导员素质能力大赛、第六届辅导员工作论坛。同时，我校在2021年组织承办了第七届贵州省辅导素质能力大赛和第一届贵州省高校辅导员工作论坛。此外，通过辅导员沙龙形式，学校以精准赋能模式为核心环，围绕全国辅导员素质能力大赛“谈心谈话环节”“案例分析环节”最新赛制规则为基础设计的沉浸式沙龙新模式，共开展“共筑谈心策略 磨砺谈话技巧 提升职业能力”等3期主题沙龙；打造“夙兴夜寐筑防线，守望青春共克艰”抗疫思政云课堂、“如微如炬，伴你成长”常态化沉浸式思政教育、专业综艺等19期辅导员化主播视频；创作《1/x》辅导员职业宣传片；打造了“擎信仰之炬，育时代新人”文艺+理论沉浸互动式二十大精神宣讲会，获教育部、贵州电视台、贵州日报等多家主流媒体报道；推出抗“疫”视频《灯火里的贵医》记录全体师生们真实的抗疫写照，被“动静贵州”以及校内多平台转载，热度达12万+，获得广泛好评。撰写《以精准赋能为核心环 创新辅导员主题沙龙》等3篇案例被教育部高校全国高校思想政治工作网工作中心学术服务平台——“全国高校思想政治工作网科研所”等公众号发表。同时，开展四书五“精”能力提升，每年精选四本书籍，激励辅导员深入学习后做到“五个精学”：精学习近平新时代中国特色社会主义思想，特别是习近平关于教育的重要论述，争做学生为学、为事、为人的示范；精学历史，特别是中国共产党党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史，不断增进对中国共产党的政治认同、思想认同、理论认同和情感认同；精学教育部、教育厅相关政策文件精神，精确把握新时期学生管理工作的基本要求和发展方向；精学国内外高校全国高校思想政治工作网教育和学生管理工作优秀案例，全面提升学生工作管理水平；精学精通辅导员工作技能，进一步增强网络思政、心理辅导、创业就业指导和应急处突能力。2021年为辅导员发放《中国共产党简史》《中华人民共和国简史》《为什么是中国》《王朝的家底》四本书籍。2022年为辅导员发放《社会主义发展简史》《做研究是有趣的》《新时代全国高校思想政治工作网教育学原理》《改革开放简史》四本书籍。通过发放书籍引导辅导员增强理论知识，并依托“杏林医语”辅导员工作室以此开展“芳华百年 声声不息——讲好党史故事，传承红色基因”党史诵读活动，遴选辅导员诵读经典，传播红色思想、红色基因，并在“贵医学子”公众号开设专栏，目前已推出14期；近三年，线下遴选出优秀辅导员深入大一新生班级，围绕习近平新时代中国特色社会主义思想、党的十九大、十九届历次全会精神及党的二十大精神，利用晚自习时间进班宣讲，共计10期，达到全覆盖，同时化身讲解员深入学生宿舍开展党史知识教育，帮助学生提高思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，树立正确的世界观、人生观、价值观。

【启示】

（一）着力构建内外多方联动，变被动为主动的建设措施。“灯塔计划”准确把握时代发展的脉络，遵循学生成长规律，围绕学生成长需求，做好学生思政工作，就要把问题想在前面。辅导员队伍是高校学生基层工作的中坚力量，我们要实现聚合力、破壁垒，以学生为圆点、学生发展需求为工作半径的同时，要考虑辅导员成长和需求差异化特征，为他们搭建成长培养平台，变“被动帮助解决问题”为“主动发现需求”，增强人文关怀，做好预先建设的工作机制。此外，辅导员本身也需要主动求变，不断学习进步，才能用广阔的眼界学识来化解学生的思想困境，进入学生心田。

（二）遵循因时而进贯穿全程，培养育人把握“精准滴灌”。“灯塔计划”打造精准赋能育人体系，遵循因时而进，因事而化，因势而新的育人理念贯穿培养全过程，将传统的“大水漫灌”培养模式转变为“精准滴灌”自主需求模式，让“培养”有目的、有成效、有收获。将辅导员队伍培养工作融入日常，创新培养模式，改进学习培训形式，针对存在的共性问题和个性差异为辅导员提供学业、职业、专业的适应性路径参考，增强辅导员参与感、存在感。辅导员通过培养，真正由内而外做出改变，才能将自身所得所悟内化于心，外化于行作用于学生管理工作的点滴，化身为学生的学业导师和知心朋友，近三年来，发展学生党员3754人。

（三）持续创新服务育人模式，拓展工作成效特色化品牌化。“灯塔计划”紧紧跟随信息化发展趋势，充分利用好视频、音频、公众号、易班等网络载体，积极利用信息化技术转化成育人成果，实现全国高校思想政治工作网教育工作创新发展。此外，将工作进行项目化推进，使理论型辅导员将理论知识运用于学生工作解决实际问题，力争在国家级和省部级课题立项有所突破，养成研究型思维；使竞技型辅导员从形体、内在、口才、气质等方面全面提升，增强理论和实践能力，力争在全国辅导员素质能力大赛中取得佳绩，充分展现我校辅导员优秀的精神面貌，从而树立典范；使实践型辅导员对九大职责中某一领域有所擅长或研究，并在此基础上探索出可推广的学生工作经验；使创新型辅导员在有一定工作经验的基础上能把握时代脉搏，利用相关理论、双创指导、平台载体创新思政工作方式，形成独特的视角和特色品牌。